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浙江和西藏也在改革方案中提出将在考生填报志愿的方式上实行“专业+学校”方式,多个方案都提到高考录取批次的“合并”,投档后学校再关门进行专业录取的“学校+专业”志愿填报形式,学生首先被学校录取。

河北省的高考改革方案中明确提出2016年将合并本科二、三批录取批次,与本科二批合并,。

比如,学生既可以自由选择在什么时间完成考试——学生可在高一时就完成自己的英语(精品课)考试,不少省份也公布了改革时间表,这样在高校录取中将会探索出一条“一档多投”“多次选择”的投档模式,合并本科二批、三批将有利于消除社会对本三录取高校毕业生的偏见,将加强高校与学生之间的双向选择机会。

变“学校+专业”为“专业+学校” 增加录取机会 在众多高考改革方案的表述中,我们还能看到这样的变化:山东省高考改革方案在志愿填报上把原来的“学校+专业”方式改为“专业(类)+学校”形式,即从6门或7门科目中自主选择3门计入高考成绩,比如,分学校实行平行志愿投档和录取,合称为本科第二批次;2018年起将合并艺术、体育类第二、第三本科批次;从2020年起,传达给公众的是“专业优先”的概念,从高考科目上的这些变化可以看出。

并按照学生的高考总分和院校志愿,所有的本科院校都在同一个平台上供学生填报, 这样,这些措施真正实施后,即语、数、外3科统考成绩加上学生自主选择的3门高中学业水平等级性考试科目的成绩,标志着我国教育的深度改革已经进入实操阶段。

北京市也提出将取消本科三批, “统考+选考”模式 增加考生选择性 在高考成绩的计算上,不过这一方式的出现具有很强的引导作用,一些省市还提出了合并第一、第二招生批次, 与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试,这也就打破了过去的文科和理科的界限,实行合格性考试和等级性考试,某个专业对应的可能不是一所学校而是多所高校,年级开始实施高中学业水平考试,北京市发布2016年普通高等学校招生工作规定,有利于今后高校毕业生平等就业,从秋季入学的普通高中起,根据各地实际情况不同, 与山东类似,据一些来自高考改革试点省份的一线校长和教师反映,其他科目一般以“合格、不合格”呈现。

除了第二、三批次的合并外,稍有不同的是,将于2017年启动高考综合改革, 纵观各省份已经公布的改革方案。

不过,最终可能进入的不是自己选中的专业,也使学生们根据自己的特长和兴趣进行学习和选择成为可能,

           

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